À l’entrée au CP, filles et garçons affichent les mêmes compétences en mathématiques. Pourtant, à peine quelques mois après le début de la scolarité, un écart apparaît : les garçons prennent l’avantage. C’est le résultat d’une étude menée sur près de 3 millions d’élèves en France, une première mondiale de par son ampleur. L’origine de cette différence ? Pas une question de développement ou d’années de stéréotypes accumulés, mais un basculement brutal : l’entrée dans l’univers scolaire, ses pratiques, ses attentes, ses interactions. La bonne nouvelle, c’est que l’école est donc aussi le lieu où agir, et vite, pour garantir l’égalité.