Transition environnementale, irruption de l'intelligence artificielle, identification des compétences professionnelles associées aux diplômes, transition vers un processus continu de formation tout au long de la vie, telles étaient les transitions explorées cette année pour la 2^e édition de cet événement.

L'objectif de la journée était d'animer une réflexion permettant d’adapter les formations de l'UGA à ces transitions et de les transformer pour encore mieux préparer les futurs diplômés aux métiers de demain. Objectif atteint grâce à la qualité des interventions de grands témoins experts : Marie Lemaire, directrice de la formation continue et de l’alternance à l’UGA, Thierry Ménissier, philosophe et professeur à Grenoble INP-UGA, Olivier Cogne, directeur du Musée Dauphinois, Corinne Stouff, cheffe de service Emploi-Compétences au service RH de Grenoble Alpes Métropole, Yann Échinard, vice-président RSE de l'UGA. Le cycle de conférences a généré des débats très nourris à la fois par les interventions des conférenciers et des participants qui ont largement pris la parole et soutenu les pistes de travail des responsables de formation.

De nouvelles pistes au service des pratiques pédagogiques et formations

En 2022, la journée avait été consacrée à la réussite étudiante et a permis, autour d'ateliers participatifs, de construire en commun des outils de pilotage et d'amélioration continue des formations de l’UGA. On doit ainsi à cette première journée par exemple l'élaboration partagée d'un cadrage des conseils de perfectionnement ou encore la mise en place d'une méthode d'évaluation des enseignements.

Les promesses de cette 2ᵉ journée sont nombreuses également, et devraient permettre par exemple, de continuer à progresser sur le chantier de l'écriture des formations en compétences en cernant mieux les enjeux pour l'insertion professionnelle de nos diplômés, ou encore pour le positionnement de l'Université et de ses valeurs dans le marché de la formation continue. Au cœur des débats également : la transformation des enseignements, afin d'y intégrer les enjeux de la responsabilité sociale et environnementale de chacun, ou encore la nécessité, faces aux technologies d'IA génératives, de conserver toute sa place à l'Humain et de ne pas céder sur l'exigence des formations.